Анализ
учебно-воспитательной работы образовательного учреждения за 2010-2011 учебный год
Анализ составлен по следующим разделам:
- I. Введение.
- II. Учебная работа.
- III. Научно-методическая работа.
- IV. Воспитательная работа.
- V. Цели, задачи и приоритетные направления работы школы
на 2011-2012 учебный год
__________________________________________________________________
I.Введение.
Реализация планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует инвестиций в человеческий капитал. Успешность таких планов зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддержать свою конкурентноспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. В условиях глобального рынка такие качества востребованы не только отдельными гражданами, но и целыми творческими коллективами. Эти обстоятельства и определяют инвестиционный характер вложений в образование.
Теперь же, в эпоху быстрой смены технологий, должна идти речь о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.
В свою очередь, навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь формируются со школьной скамьи. Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной самостоятельной жизни.
Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений (из Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).
Школа №9 имеет статус муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы.
В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели для 1-2 классов, в режиме 6-дневной недели для 3-9 классов.
В школе обучалось 133 учащихся в 9-ти классах.
Образовательное учреждение работало в 2010-2011 учебном году по БУП-2004. Базисный учебный план школы реализован полностью. Для реализации учебного плана учителями- предметниками использовались типовые общеобразовательные программы, на основании которых составлены рабочие программы по предметам.
Программы, учебники, учебно-методическая литература, контрольно-диагностический материал, тематическое планирование педагогов соответствовали базисному учебному плану, обязательному минимуму содержания образования, результативности обучения и уровню развития учащихся.
Нормативно-правовое обеспечение позволило учителям осуществить обучение в соответствии с обязательным минимумом содержания образования.
Таким образом, реализованы требования к организации образовательного процесса и к совершенствованию методического обеспечения (п.1 ст.15, п.2.5, п.3.2 ст.32 Закона РФ «Об образовании»).
II. Учебная работа.
В течение учебного года педагогический коллектив школы приложил значительные усилия для того, чтобы учащиеся успешно освоили государственный стандарт образования. Успеваемость в 2010-2011 учебном году составила 100%, т.е. все 133 учащихся школы овладели Федеральным государственным стандартом образования. Ниже представлены результаты качества обучения.
Таблица 1.
2010-2011 учебный год.
| Класс | Качество | Успеваемость |
| 2 | 23% | 100% |
| 3 | 28% | 100% |
| 4 | 40% | 100% |
| 5 | 29% | 100% |
| 6 | 16% | 100% |
| 7 | 18% | 100% |
| 8 | 15% | 100% |
| 9 | 31% | 100% |
Сравнительная характеристика качества обучения
Таблица 2.
| Класс | 2009-2010 | 2010-2011 | Изменения по сравнению с теми же классами прошлого года |
| 1/2 | - | 23% | |
| 2/3 | 46% | 28% | - 18% |
| 3/4 | 45% | 40% | - 5% |
| 4/5 | 31% | 29% | - 2% |
| 5/6 | 45% | 16% | - 29% |
| 6/7 | 22% | 18% | - 4% |
| 7/8 | 18% | 15% | - 3% |
| 8/9 | 30% | 31% | 1% |
Анализ сравнения успеваемости нынешних учеников с теми же по составу классами показывает следующее:
- в каждой параллели произошло значительное (от2% до 29%) снижение годовых результатов;
- не преодолено в полной мере снижение качества при переходе из начальной школы в 5-й класс;
- критическое снижение качества образования наблюдается в 6 классе (при переходе в 5-й класс- на 2%, а при переходе в 6-й класс уже на 29%);
- в среднем звене при переходе в шестой, седьмой, восьмой классы учащиеся испытывали значительные трудности и снизили качество обучения на 3-29%. Это острейшая многофакторная проблема, решать которую требуется комплексно. На первое место выдвигаются психологические проблемы подросткового периода, недостаточная работа классного руководителя с коллективом учащихся, родителями, отсутствие должного контакта с учителями- предметниками. Не секрет, что уровень учебной мотивации у них гораздо ниже, чем у пятиклассника. Поэтому эти классы требуют пристального внимания и заботы педагогов, психолога, социального педагога и родителей.
Предметная обученность учащихся в 2010-2011 учебном году составила100%. Качество знаний учащихся по предметам представлено в таблице.
Таблица 3.
Начальная школа
| Предмет | Класс | Качество | Учитель | Кл
асс |
Качество | Учитель | Класс | Качество | Учитель |
| 2 | Пастаджян Л.Р. | 3 | Нагайчук А..В. | 4 | Янукян С.В. | ||||
| Русский язык | 32% | 36% | 48% | ||||||
| Литературное чтение | 72% | 81% | 84% | ||||||
| Математика | 32% | 42% | 45% | ||||||
| Окружающий мир | 91% | 93% | 90% | ||||||
| ИЗО | 100% | 100% | 100% | ||||||
| Технология | 100% | 100% | 100% | ||||||
| Кубановедение | 100% | 100% | 100% |
| Предмет | 2 кл. | 3кл. | 4кл. | Учитель |
| Английский язык | 62% | 43% | 80% | Турусина Е.В. |
| Физическая культура | 100% | 100% | 100% | Гребенкин А.В. |
| Музыка | 100% | 100% | 100% | Куценко Т.Н. |
| Предмет | 5кл. | 6кл. | 7кл. | 8кл. | 9кл. | Учитель |
| Русский язык | 44% | 33% | 37% | Иванишина Н.Ф. | ||
| 19% | 31% | Дорошенко М.Д. | ||||
| Литература | 60% | 41% | 68% | Иванишина Н.Ф. | ||
| 64% | 46% | Дорошенко М.Д. | ||||
| Английский язык | 60% | 25% | 23% | 40% | 62,5% | Турусина Е.В. |
| Математика | 50% | 23% | Матосян Р.А. | |||
| Алгебра | 28% | 31% | 36% | Матосян Р.А. | ||
| Геометрия | 28% | 31% | 34% | Матосян Р.А. | ||
| Информатика и ИКТ | 100% | Гребенкин А.В. | ||||
| География | 67% | 36% | 38% | 63% | Кияница Н.П. | |
| Природоведение | 93% | Кияница Н.П. | ||||
| Физика | 45% | 40% | Матосян Р.А. | |||
| История | 60% | 50% | 56% | 38% | 56% | Лукова Е.В. |
| Обществознание | 58% | 56% | 38% | 56% | Лукова Е.В. | |
| Биология | 58% | 36% | 31% | 63% | Кияница Н.П. | |
| Химия | 31% | 56% | Кияница Н.П. | |||
| ОБЖ | Гребенкин А.В. | |||||
| Физическая культура | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | Гребенкин А.В. |
| ИЗО | 62% | 62% | 54% | 38% | 81% | Кияница Д.В. |
| Музыка | 100% | 100% | 100% | 100% | Куценко Т.Н. | |
| Технология | 62% | 62% | 100% | 39% | Кияница Д.В. |
Административные контрольные работы по русскому языку и математике
за 2010-2011 учебный год
Таблица 4.
| Предмет | Учитель | Класс | Кол-во писавших | Обучен
ность |
Качество |
| Математика | Матосян Р.А. | 7 | 9 | 66% | 22% |
| 8 | 9 | 67% | 35% | ||
| 9 | 15 | 80% | 33% | ||
| 5 | 16 | 85% | 40% | ||
| 6 | 15 | 60% | 33% | ||
| Пастаджян Л.Р. | 2 | 15 | 60% | 26% | |
| Нагайчук С.В. | 3 | 13 | 100% | 53% | |
| Янукян С.В. | 4 | 10 | 80% | 60% | |
| Итого математика | 74,7% | 37,7% | |||
| Русский язык | Дорошенко М.Д. | 7 | 10 | 50% | 20% |
| 8 | 8 | 100% | 37% | ||
| Иванишина Н.Ф. | 5 | 14 | 93% | 71% | |
| 6 | 11 | 100% | 27% | ||
| 9 | 11 | 81% | 27% | ||
| Пастаджян Л.Р. | 2 | 14 | 79% | 57% | |
| Нагайчук А.В. | 3 | 12 | 100% | 50% | |
| Янукян С.В. | 4 | 9 | 100% | 50% | |
| Итого русский язык | 87,8% | 42,3% | |||
Административные контрольные работы показали недостаточный уровень качества знаний и степень обученности по математике и русскому языку. В целом результаты минувшего года не позволяют остановиться на достигнутом. Представленные данные выявляют много направлений, по которым следует совершенствовать учебную и воспитательную работу.
Классный руководитель и учитель-предметник обязаны занимать активную позицию в отношении своих воспитанников, ставить задачу успеха своих учеников ЛИЧНО ПЕРЕД СОБОЙ.
Следует помнить, что муниципальное образовательное учреждение есть проводник и реализатор государственной образовательной политики, в которой главный постулат- ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ общее образование. И задача школьного учителя как работника, состоящего на службе у государства,- не просто предоставить ученику это образование, а добиться того, чтобы ученик им овладел.
Решение этих задач должно стать результатом упорной, серьезной и планомерной работы по следующим направлениям:
- тесный рабочий контакт учителя-предметника с классным руководителем;
- желание учителя понять, принять проблему ребенка и помочь ему в учебе. Обеспечить овладение выпускниками государственных образовательных стандартов любым способом (уроки, консультации, дополнительные занятия и т.д.);
- помощь социального педагога в работе классного руководителя с учащимися и их родителями; педагогическая преемственность при переходе их класса в класс, из начального звена в среднее;
- для учителей-предметников: взаимопосещение уроков учителями начального и среднего звена, руководителями М/О;
Пропедевтика знаний и умений по «сложным» предметам;
- применение современных и технологий обучения, позволяющих добиваться стабильных результатов учащимися с различным уровнем способностей;
- самообразование учителей, повышение уровня квалификации.
Задачи педагогического коллектива школы состоят в том, чтобы сформировать у своих учеников качества, традиционно присущие российским интеллигентам: порядочность и ответственность, великодушие, потребность в творчестве, стремление к свободе, умение понимать и принимать другого, деятельную активность, телесное и душевное здоровье.
Поэтому на уроках и во внеурочной работе следует ориентироваться на активную, разнообразную и посильную деятельность каждого ученика, создавать ситуации положительного нравственного выбора, обучать вести диалог, умению слушать, слышать, достойно высказываться и понимать других. Очень важно помнить о том, что школьная успеваемость зависит, в основном, от способов обучения, а не от ученика. Не нужно спекулировать на индивидуальных различиях детей!
Необходимо работать с детьми и на уроках, и во внеурочное время индивидуально, как с сильными, так и со слабоуспевающими, а не только констатировать незнание ребенка. Современная дидактика, предусматривая изменение не только содержания, но и форм обучения, ставит в позицию ученика самого учителя, который в основной своей массе сформирован как учитель традиционной советской школы с ведущей классно-урочной формой организации учебного процесса. Внутренняя предрасположенность учителя, его готовность включиться в процесс поиска, апробирования новых идей, технологий во многом определяет успешность этого пути.
Мы, педагоги, должны помнить:
- у человека остается в памяти около 10% из того, что он слышит, 50% из того, что он видит, и 90%- из того, что он делает;
- при лекционной подаче материала усваивается не более 20% информации, а в игре- до 90%;
- использование игр в учебном процессе позволяет сократить время на 30-50%, удается за два академических часа рассматривать темы, объем которых составляет 6 часов.
Новые формы обучения позволяют наиболее полно раскрыть содержание обучения, повысить качество успеваемости. В свою очередь, познавательные интересы и потребности, чувство удовлетворенности, эмоциональное состояние, а в итоге нервно-психическое, телесное, духовно-нравственное здоровье- все зависит от учебной успеваемости.
Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 класса
- Итоги КДР
- Итоги ГИА выпускников 9 класса в 2011году.
1.В 2010-2011 учебном году в ОУ в 9 классе обучалось 16 выпускников. Из них: русских- 7 чел., армяней- 5чел., езидов- 1чел., турков- 3чел.; два уч-ся 7 вида.
Подготовку к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2011году образовательное учреждение начало с сентября 2010 года.
В целях улучшения качества подготовки выпускников 9 класса к ГИА в форме ЕГЭ, согласно приказу УО, в течение учебного года проведено 10 краевых диагностических работ: 7- по математике и 3- по русскому языку. После написания последней работы, проведен анализ, который показал следующее: уровень обученности учащихся по математике в сравнении с первой диагностической работой в ноябре, вырос в апреле на 16% и составил 85%, но качество знаний учащихся снизилось на 17%. Данные показатели ниже средних районных по предмету.
Качество знаний учащихся по русскому языку в сравнении с первой диагностической работой понизилось на 21%, а успеваемость держится 100%.
Для того, чтобы дети чувствовали себя уверенно во время экзаменов, не испытывали стресс, было предусмотрено психологическое сопровождение ГИА. Социальным педагогом Родиной Л.Ю. разработана программа по психологической поддержке выпускников «Путь к успеху», памятки для выпускников и их родителей, которые также испытывают стресс во время сдачи экзаменов их детьми.
С учащимися проводились тренировочные работы по заполнению бланков ответов, родительские собрания совместно с детьми по вопросам изучения инструктивных и нормативных документов по процедуре проведения ГИА.
В ОУ был оформлен информационный мобильный стенд по подготовке к ГИА, где представлялась полная информация о подготовке и проведении ГИА.
Вопросы по подготовке ОУ к ГИА рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре и завуче, на Совете профилактики. В течение учебного года проводился контроль качества знаний учащихся по предметам и контроль качества преподавания данных предметов.
Регулярно пополнялась нормативная база по подготовке и проведению ГИА-9 в 2011году (федеральный, региональный, муниципальный и общеобразовательный уровни).
2 .Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса по русскому языку и математике в новой форме.
Русский язык:
| %
п/п |
Ф.И.О.
выпускника |
№ варианта | Верных
ответов |
В том числе
ГК1-ГК4 |
Оценка |
| 1 | Гафурова Ильмира Алидиновна | 3 | 21 | 2 | 3 |
| 2 | Данилкин Павел Александрович | 4 | 21 | 2 | 3 |
| 3 | Календжян Карина Ахановна | 2 | 29 | 4 | 4 |
| 4 | Караев Рамиз Рустамович | 1 | 15 | 0 | 3 |
| 5 | Кравцова Анна Романовна | 1 | 29 | 5 | 4 |
| 6 | Минасьян Альбина Сергеевна | 2 | 33 | 6 | 4 |
| 7 | Мкрдичян Карина Ахановна | 2 | 30 | 2 | 3 |
| 8 | Оганян Роза Миграновна | 4 | 18 | 2 | 3 |
| 9 | Ротанова Юлия Александровна | 1 | 28 | 6 | 3 |
| 10 | Семененко Илия Васильевич | 2 | 30 | 5 | 4 |
| 11 | Терентьев Олег Иванович | 2 | 26 | 4 | 3 |
| 12 | Трипольцева Дарья Андреевна | 3 | 27 | 5 | 3 |
| 13 | Устян Галина Андреевна | 3 | 26 | 3 | 3 |
| 14 | Шарафидинова Наиля Рустамовна | 3 | 18 | 3 | 3 |
Математика
| %
п/п |
Ф.И.О.
выпускника |
№ варианта | Верных
ответов |
В том числе
ГК1-ГК4 |
Оценка |
| 1 | Гафурова Ильмира Алидиновна | 4 | 5 | 5 | 3 |
| 2 | Данилкин Павел Александрович | 1 | 2 | 2 | 3 |
| 3 | Календжян Карина Ахановна | 1 | 10 | 10 | 3 |
| 4 | Караев Рамиз Рустамович | 2 | 15 | 13 | 4 |
| 5 | Кравцова Анна Романовна | 1 | 12 | 12 | 3 |
| 6 | Минасьян Альбина Сергеевна | 1 | 14 | 12 | 3 |
| 7 | Мкрдичян Карина Ахановна | 3 | 12 | 12 | 3 |
| 8 | Оганян Роза Миграновна | 2 | 14 | 12 | 3 |
| 9 | Ротанова Юлия Александровна | 3 | 5 | 5 | 3 |
| 10 | Семененко Илия Васильевич | 4 | 10 | 10 | 3 |
| 11 | Терентьев Олег Иванович | 1 | 11 | 11 | 3 |
| 12 | Трипольцева Дарья Андреевна | 2 | 9 | 9 | 3 |
| 13 | Устян Галина Андреевна | 2 | 13 | 12 | 3 |
| 14 | Шарафидинова Наиля Рустамовна | 3 | 9 | 9 | 3 |
По итогам государственной (итоговой) аттестации средний балл по русскому языку составил 27, 2; по математике -11,7.
В соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников 9 класса учащиеся, получившие на государственной (итоговой) аттестации не больше двух неудовлетворительных оценок, были допущены к повторной государственной (итоговой) аттестации по предмету в традиционной форме (на основании личных заявлений учащихся): по русскому языку-3 чел., по математике- 3 чел.
В традиционной форме:
| №п/п | Ф.И.О. выпускника | Предмет | Оценка |
| 1 | Ермашов Александр Сергеевич | Русский язык | 3 |
| Математика | 3 | ||
| 2 | Мамоян Саша Карамович | Русский язык | 3 |
| Математика | 3 |
Сравнительный анализ ГИА по русскому языку и математике в новой форме за 2009-2011 гг.
| Год | Общее кол-во выпускников основной общей школы | Из них: | Предмет | Качество | Обучен
ность |
|
| В новой форме | В традиционной форме | |||||
| 2008-2009 учебный год | 7 | Русский язык | 0% | 55% | ||
| Математика | 0% | 29% | ||||
| 2009-2010 учебный год | 15 | 9 | 6 | Русский язык | 55% | 89% |
| Математика | 0% | 66% | ||||
| 2010-2011 учебный год | 16 | 14 | 2 | Русский язык | 29% | 79% |
| Математика | 7% | 79% | ||||
Предметы по выбору в традиционной форме в 2011году сдавали: ОБЖ-12 выпускников, физическую культуру-2 выпускника, обществознание-4 выпускника, историю -4 выпускника , биологию- 10выпускников.
| №
п/п |
Ф.И.О. выпускника | Предмет | Экзаменационная оценка |
| Гафурова Ильмира Алидиновна | ОБЖ | 3 | |
| биология | 4 | ||
| Данилкин Павел Александрович | Физическая культура | 5 | |
| ОБЖ | 5 | ||
| Ермашов Александр Сергеевич | ОБЖ | 3 | |
| биология | 3 | ||
| Календжян Карина Ахановна | обществознание | 5 | |
| история | 4 | ||
| Караев Рамиз Рустамович | Физическая культура | 5 | |
| ОБЖ | 3 | ||
| Кравцова Анна Романовна | обществознание | 5 | |
| история | 3 | ||
| Мамоян Саша Карамович | ОБЖ | 3 | |
| биология | 4 | ||
| Минасьян Альбина Сергеевна | обществознание | 5 | |
| история | 5 | ||
| Мкрдичян Карина Ахановна | ОБЖ | 4 | |
| биология | 5 | ||
| Оганян Роза Миграновна | ОБЖ | 3 | |
| биология | 3 | ||
| Ротанова Юлия Александровна | обществознание | 5 | |
| биология | 4 | ||
| Семененко Илия Васильевич | ОБЖ | 5 | |
| биология | 5 | ||
| Терентьев Олег Иванович | ОБЖ | 3 | |
| биология | 3 | ||
| Трипольцева Дарья Андреевна | ОБЖ | 4 | |
| биология | 5 | ||
| Устян Галина Андреевна | ОБЖ | 4 | |
| история | 3 | ||
| Шарафидинова Наиля Рустамовна | ОБЖ | 4 | |
| биология | 4 |
Сравнительный анализ ГИА по предметам по выбору в традиционной форме за 2008-2011гг.
| Год | Предмет | Общее кол-во выпускников основной общей школы | Кол-во выбравших предмет | Качество | Обученность |
| 2009-2010 учебный год | 15 | ||||
| Обществознание | 15 | 66% | 100% | ||
| Биология | 15 | 45% | 100% | ||
| 2010-2011 учебный год | 16 | ||||
| Биология | 10 | 70% | 100% | ||
| История | 4 | 50% | 100% | ||
| Обществознание | 4 | 100% | 100% | ||
| ОБЖ | 12 | 42% | 100% | ||
| Физическая культура | 2 | 100% | 100% |
III.Научно-методическая работа.
Научно-методическая работа в школе ведется под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
Методический совет создан приказом по школе. В него входят администрация, руководители М/О, социальный педагог.
Образовательный процесс осуществляют 13 педагогических работников. Из них: с высшим образованием- 12 (92%), с высшей категорией- 5(38%), с первой категорией- 1 (8%), со второй категорией- 1 (8%), без категорий- 46%, молодые специалисты-3 (23%). В течение года опытными наставниками оказывалась методическая помощь молодым специалистам.
В школе созданы все условия для повышения уровня квалификации учителей.
В декабре 2010 года прошли аттестацию: учитель истории и кубановедения Лукова Е.В. и социальный педагог Родина Л.Ю. Им присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет.
В 2011году произошли изменения в процедуре аттестации педагогических работников, с которыми был ознакомлен весь педагогический коллектив. Инструктивные письма и Положение изучались на заседании педагогического совета, совещании при завуче, на МО учителей-предметников.
В 2010-2011 учебном году 5 учителей и социальный педагог прошли курсы повышения квалификации, 1 преподаватель прошел профессиональную переподготовку в ККИ ДППО. (Имеются все документы, подтверждающие повышение квалификации педагогов).
Только личность способна воспитать личность. Отсюда ясно, что развитие самого педагога, его интеллектуальных, нравственных и профессиональных свойств должно опережать уровень социального окружения.
Это возможно при условии осознания учителем своей общественной значимости, высокой личной ответственности, познавательной активности, постоянного объективного самоанализа, систематической работы по самоусовершенствованию.
Сведения о квалификации педагогов представлены в таблице.
Таблица 5.
| № п/п | Ф.И.О. учителя | Категория |
| 1 | Куценко Т.Н. | Высшая |
| 2 | Пастаджян Л.Р. | Высшая |
| 3 | Дорошенко М.Д. | 9 разряд |
| 4 | Иванишина Н.Ф. | Высшая |
| 5 | Матосян Р.А. | I категория |
| 6 | Кияница Н.П. | 9 разряд |
| 7 | Лукова Е.В. | II категория |
| 8 | Турусина Е.В. | 9 разряд |
| 9 | Гребенкин А.В. | Высшая |
| 10 | Минасьян Е.А. | Высшая |
| 11 | Нагайчук А.В. | 9 разряд |
| 12 | Янукян С.В. | 9 разряд |
| 13 | Кияница Д.В. | 9 разряд |
| Родина Л.Ю. (соц.педагог) | II категория |
Необходимо продолжить работу по повышению квалификации учителей в следующем году.
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы- насущая задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития, о реализации модернизации российского образования, о внедрении нового ФГОС НОО, новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая должна проводиться как на уровне региона, муниципалитета, так и на уровне школы. Именно внутришкольное обучение является основой качественных изменений в образовательном пространстве школы: невозможно говорить о внедрении в учебный процесс новых педагогических технологий без детального изучения и апробирования его на уровне педагогов; невозможно использовать компьютерные (информационные) технологии на уроке без знаний компьютера. Логическая связь очевидна.
С целью внутришкольного повышения квалификации педагогов руководителями М/О был составлен график взаимопосещений, который реализован полностью. В течение года работала школа молодого педагога.
Использовались такие методические формы работы, как педсовет, предметная неделя, методические планерки, олимпиады для учащихся, консультации, работа М/О и т.д.
В соответствии с Положением о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в Краснодарском крае в 2010-2011 учебном году, с 1 октября по 15 ноября 2010года прошел школьный этап Олимпиады.
В рамках школьного этапа были проведены олимпиады по: кубановедению, русскому языку, математике, биологии, экологии, географии, литературе, окружающему миру, физике, химии, истории, английскому языку.
Из 137 учащихся в школьном этапе Олимпиады приняло участие 73 человека, что составляет 53% .
Таблица 6.
Информация о количестве участников:
| Данные | Общее кол-во | 3
класс |
4
класс |
5
класс |
6
класс |
7
класс |
8
класс |
9
класс |
| Количество участников олимпиады | 73 | 7 | 7 | 13 | 14 | 12 | 12 | 17 |
| Количество дипломов
победителей |
21 | 1 | 2 | 5 | 4 | 1 | 3 | 5 |
| Количество дипломов призеров | 15 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 7 |
Результаты участников школьного этапа всероссийской олимпиады
| Менее 25% олимпиадных заданий | от 25% до 50% олимпиадных заданий | От 50% и до 75% олимпиадных заданий | Более 75% олимпиадных заданий | |||||||||||||||||||||||||||||
| классы | классы | классы | классы | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 3 | 4 | всего | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 3 | 4 | всего | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 3 | 4 | всего | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 3 | 4 | всего | |
| В абсолютных величинах | 3 | 6 | 4 | 3 | 2 | 5 | 1 | 24 | 5 | 2 | 7 | 6 | 7 | 1 | 4 | 32 | 5 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 17 | 0 | |||||||
| В %% | 12% | 24% | 16% | 12% | 8% | 20% | 4% | 33% | 15% | 6% | 21% | 18% | 21% | 3% | 12% | 44% | 29% | 23% | 6% | 17% | 6% | 6% | 11% | 23% | 0 | |||||||
Выводы и рекомендации:
Из аналитического отчета видно, что мало внимания учителями было уделено подготовке учащихся к Олимпиаде: меньше половины из числа всех участников выполнили до 50% заданий и лишь 23% учащихся выполнили больше половины заданий. Более 75% не выполнено ни одним из участников Олимпиады. Данные результаты говорят о необходимости активизации работы учителей с одаренными детьми.
В школе создана система дифференцированного обучения и воспитания. Для оказания помощи детям в учебе и в их воспитании в школе созданы:
- школьный спортивный клуб «Ягуар»;
-социальная психолого-педагогическая поддержка для детей и их родителей;
-организованы факультативные, кружковые занятия по предметам; по интересам:
ЮДМ, ДЮП, ЮИД, кружки «Армянский язык» и «Счастливый английский»,
- школьный сайт;
- применяются педагогические передовые технологии, в том числе ИКТ.
Но этого, как оказалось, недостаточно для решения основной задачи образовательного учреждения.
План работы педагогического коллектива выполнен не полностью в соответствии с целью школы и поставленными на 2010-2011 учебный год задачами.
Проблемы, требующие дальнейшего решения:
- Продолжение работы педагогов школы по повышению качества образования.
- Повышение качества подготовки учащихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации.
- Усиление контроля со стороны администрации за качеством преподавания учебных дисциплин.
- Работа над сохранением контингента учащихся 1-9 классов.
- Активизация участия учителей и учащихся в профессиональных и детских конкурсах, работы с одаренными детьми.
- Охват 100% количества учащихся внеурочной деятельностью.
- Повышение уровня образования всех учащихся.
Анализ педагогической ситуации в МБОУООШ№9
за 2010-2011 учебный год
| Критерий анализа | Результат |
|
133 |
|
7 |
| В % от общего количества. | 5% |
| - в переводных классах (чел.) | 5 |
| - в 9-х выпускных классах (чел.) | 2 |
|
19 |
| В % от общего количества | 14% |
| - в переводных классах (чел.) | 16 |
| - в 9-х выпускных классах (чел.) | 3 |
|
0 |
|
0 |
|
|
| Общее количество педагогов в ОУ (чел./%) | 13/52% |
| - с высшим образованием | 12 |
| - со средним специальным образованием | 0 |
| - пенсионеров | 0 |
| - со стажем до 5 лет | 3 |
| - от 5 до 15 лет | 2 |
| Свыше 15 лет | 8 |
| -вторая категория | 1 |
| -первая категория | 1 |
| -высшая категория | 6 |
IV. Воспитательная работа.
Деятельность
педагогического коллектива
в направлении воспитательной работы
за 2010 – 2011 учебный год
Воспитательная миссия школы
Воспитание наряду с образованием является одной из основных социальных функций школы. Имеет гуманистическую идеологию, обуславливающую общую направленность воспитательной деятельности на гармоническое развитие – достижение гармонизации, как во внутреннем духовном мире, так и с окружающим социальным пространством, развитие способности применить всеобщий принцип творческой деятельности в будущей профессиональной сфере.
Это может быть реализовано через решение частных задач:
v развитие детской самодеятельности, самоуправления, творчества, как в учебной, так и во внеурочной деятельности;
v возрождение детских общественных объединений, обеспечивающих школьникам возможность самореализации, развития у них лидерских качеств, навыков самореализации и сотрудничества;
v формирование нравственной, гражданской позиции личности;
v привитие любви к своей малой Родине, формирование чувства ответственности за будущее страны.
Исходя из воспитательной миссии школы, которую коллектив видит в индивидуальном развитии ребёнка с учетом природосообразности, в соответствии со склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося, в качестве главного ориентира воспитательной системы школы на 2010 – 2011 учебный год была избрана цель:
Формировать творческую личность учащихся, обладающую интеллектуальной, этической и педагогической культурой, а для её реализации определены следующие задачи:
v Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
v Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;
v Развивать познавательную активность учащихся;
v Содействовать формированию нравственной позиции школьников.
В результате чего были определены приоритетные направления воспитательной работы в 2010 – 2011 учебномгоду: «Здоровье», «Интеллект», «Общение», «Нравственность», «Досуг», «Гражданин и патриот», «Семья».
Важным показателем работы школы является участие в социально-значимых мероприятиях, творческих фестивалях и конкурсах:
Информация о проведении значимых мероприятий года
| Мероприятия, действия | Целевая аудитория |
| День пожилого человека | Педагогический, ученический коллективы школы, родительская оющественность. |
| Сентябрь встречает нас у школьного порога
(1 сентября) |
Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Кросс «Золотая осень» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Дни здоровья | учащиеся, педагоги, родители. |
| Акция «Сирень 45-го года» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Акция «Каждому делу кусочек сердца» | |
| Концерты, посвященные Дню учителя, Дню Матери, 8-ое марта, новогодние праздники. | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Проведение Дней Воинской славы | Ученический коллектив школы |
| Всемирный день инвалида | Педагогический, ученический коллективы, родительская общественность. |
| Посвящение в старшеклассники | Учащиеся 8- 9 классов |
| Посвящение в пятиклассники | Учащиеся 5- 9 классов |
| Парад первоклассников | Учащиеся 1 класс |
| День самоуправления | Учащиеся 5 – 9 классов |
| Спартакиада работников образования | Педагогический коллектив школы. |
| «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам | Учащиеся 1 – 9 классов |
| Физкультурно-спортивный праздник «В здоровом теле – здоровый дух!» | Учащиеся 1 – 4 классов |
| Новогодний праздник «Путешествие в сказку» | Учащиеся 1 – 4 классов |
| Новогодняя «Минута славы» | Учащиеся 6-9 классов |
| Акция «Птицы в городе» | Учащиеся 5-9 классов |
| Зимние олимпийские игры | Учащиеся 1-4 классов |
| Традиционный вечер встречи школьных друзей | Педагогический, ученический коллективы, родители, общественность. |
| Соревнования по военно-прикладным видам спорта «А ну-ка, парни!» | Педагогический, ученический коллективы. |
| Школьный праздник «А у нас Масленица!» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Месячник, посвященный 50- летию полёта человека в космос. | Учащиеся 1 – 9 классов |
| Благовещенский краевой форум | Педагогически коллектив. |
| Школьная выставка «Пасхальное яйцо» | Учащиеся 1 – 9 классов |
| Районный фестиваль детского творчества «Маленькая страна» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Митинг «Солдаты Победы» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Акция «1000 олимпийских искр знаний» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
| Поход «По местам боевой славы» | Педагогический, ученический коллектив школы. |
| Выпускной вечер «Куда уходит детство?» | Педагогический, ученический коллектив школы, родители. |
При такой интересной, содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении, и во внеурочной работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается в последние годы целый ряд негативных тенденций: это и опоздания на уроки, и пропуски уроков без уважительных причин и появление курящих школьников, и связанные с этим нарушения дисциплины.
В нынешнем полугодии усовершенствовалась система ученического самоуправления. По предложению самих учащихся появилась школьная структура самоуправления.
Работа органов детского самоуправления строится на игровой основе. Совет учащихся, в который входят представители всех классов, утверждает ученический совет. Его учебный сектор становится Комитетом учебным, спортивный сектор – комитет спортивного клуба «Ягуар» и т. д. Занимаясь подобной деятельностью, учащиеся приобретают навыки делового общения, учатся межличностному взаимодействию, развивают социальную и творческую активность, что способствует удовлетворению их потребностей в самоопределении и самовыражении.
Работа библиотеки
Школьная библиотека является одним из главных структурных подразделений принимающим активное участие в образовательном и воспитательном процессе школы.
Цель работы библиотеки: «Создать комфортные условия для пользователей».
Для реализации этой цели в библиотеке проводится следующая работа:
- формирование фонда художественной, справочной и методической литературы;
- основными направлениями в массовой работе библиотеки являются:
- Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и охране безопасности жизнедеятельности (ежегодно библиотека проводит школьные мероприятия под лозунгом «Мы за здоровый образ жизни»: час открытого разговора «Наркомания – путешествие туда, без обратно»; шок-урок «Дорога, которую мы выбираем»; видеоурок «Почему это опасно»; «Насвай – мифы и реальность» и т.д..
- Мероприятия по краеведению и патриотическому воспитанию (брей-ринг «Экология Краснодарского края», уроки кубановедения « Ты Кубань, ты наша Родина», выставка « Земля отцов – моя земля», урок-презентация «Песни опалённые войной», урок памяти «Бухенвальдский набат»).
- Школьная библиотека принимает активное участие в подготовке (помощь в подборе информации, написании сценариев, подготовка учащихся и т.д.) и проведении школьных мероприятий (Первое сентября, День учителя, новогодние праздники, Вечер встречи выпускников, 23 февраля, 8 марта, Последний звонок и Выпускной бал в 9 кл.).
В библиотеке имеются: DVD, телевизор, 1 компьютер; видеокассеты с фильмами по предметам, CD с учебными пособиями, диски по предметам, учебно –методические комплекты.
Всё это используется в работе библиотеки и учителей-предметников для проведения мероприятий, уроков и классных часов.
Одним из главных направлений работы школьной библиотеки является формирование фонда учебников. Для этого ежегодно в сентябре проводится инвентаризация и анализ состояния фонда учебной литературы, на основании результатов проверки в соответствии с УМК оформляется заказ на следующий учебный год.
Организация первичной профилактики наркомании
в системе работы школы
На основании программы профилактической работы с учащимися «группы риска, составленной с учётом требований нормативно-правовых документов (Декларация прав ребенка, Конституция РФ, Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом РФ « Об образовании», законом РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка», Уставом школы) создан Совет профилактики.
Совет профилактики руководствуется Положением, его работа направлена на предупреждение правонарушений и преступлений. Составлен план работы Совета профилактики. Проведено 8 заседаний совета за учебный год. Рассматривались персональные дела учащихся – нарушителей порядка, осуществлялся контроль за учащимися, стоящими на учёте ОДН, внутришкольном учёте, проводилось собеседование с родителями, не выполняющими своих обязанностей по воспитанию детей, заслушивались классные руководители о состояние работы по укреплению дисциплины и профилактики правонарушений, вносились проблемные вопросы на обсуждение педагогического совета о противоправных действий несовершеннолетних, итоги участия в акции «Подросток».
В течение учебного года велась работа по профилактике правонарушений.
В первом полугодии на внутришкольном учете и н а учете в ОПДН состоял 1 учащийся: Кочконян Артур (8 класс). Во втором полугодии на внутришкольный учет был поставлен ещё 1 учащийся : Аджоян Микаэл (8 класс). В течение полугода с ребятами велась регулярная профилактическая работа, они приглашались на заседания Совета по профилактике правонарушений. Сотрудничества с инспектором ОПДН в процессе всего учебного года было неудовлетворительным. Инспектор редко появляется в школе, мотивируя это работой ещё в нескольких школах. Выезды к учащимся на дом с инспектором были крайне редки, работа велась не в полном объеме, т.к. инспектор очень часто пропускал рабочие дни в школе.
В основном работа с Кочконяном Артуром велась социальным педагогом – Родиной Л.Ю.
Заведены карты психолого-педагогического сопровождения детей, требующих пристального педагогического внимания, классные руководители ведут дневники наблюдений.
На основании социального паспорта школы собраны все данные о многодетных семьях, опекаемых детях, сиротах, детях-инвалидах, состав и образовательный уровень семей.
Семьи, нуждающиеся в помощи, постоянно контролируются и взаимодействуют с социально-психологической службой школы.
Классными руководители и заместителем директора по воспитательной работе проводится индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними нарушителями. Социальным педагогом ведется работа с учащимися, задержанными за нарушение закона №1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в Краснодарском крае». За прошедший 2010-2011 учебный год в школе один учащийся, нарушивший Закон № 1539-КЗ – Ожерельев Андрей 8 класс. По сравнению с прошлым годом картина немного изменилась: было двое учащихя, нарушивших Закон №1539 – Исо Сулейман и Кочконян Артур, которые впоследствии выбыли и на данный момент остался один учащийся жерельев Андрей, который нарушил Закон в июне 2011 года.
Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены следующие мероприятия: школа приняла участие в краевой акции «Дети Кубани против наркотиков», акция предусматривала проведение классных часов, бесед, экскурсий, дискотек «Мы за здоровый образ жизни», психологические тренинги с детьми склонными к неадекватному поведению, конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», в рекреации школы оформлен стенд «Дети Кубани против наркотиков», в кабинете социального педагога оформлен методический уголок «Школа без наркотиков в помощь классному руководителю по профилактике наркомании, в рамках акции «Мы выбираем жизнь». Проведён ряд классных часов по профилактике наркомании и табакокурения, поклассам были проведены рейды с пропагандой здорового образа жизни «Мы против наркотиков!», проведён конкурс рисунков «Скажи нет наркотикам!», проведено ряд соревнований под девизом «Мы выбираем спорт!» и т.д. не менее эффективна профилактическая работа с родителям. Проведены родительские собрания о наркологической ситуации в крае, районе, родителям выданы памятки, рекомендации, номера телефонов доверия. На общешкольном родительском собрании 23.12.2010г. выступала перед родителями Шевякова С.В., был показан фильм «Полуфабрикаты смерти». В следующем учебном году необходимо работу по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма сделать ещё более личностной, а на массу детей выходить только с жизнеутверждающими мероприятиями профилактического характера.
Забота о сохранении жизни и здоровья обучающихся и сотрудников школы
Большое внимание в школе уделяется противопожарной и антитеррористической безопасности учащихся.
В школе имеется автоматическая пожарная сигнализация, имеются средства пожаротушения, отработаны маршруты эвакуации учащихся, регулярно один раз в два месяца проходят учебно-тренировочные эвакуации всех учащихся школы по сигналу «Пожарная тревога». В школе установлена «тревожная кнопка» вызова работников милиции. В 2010году пропускной режим в школе осуществляет вахтер.
Общая психологическая безопасность соответствует современным требованиям:
-со стороны учителей – доброжелательность, такт, культивируется бережное отношение к каждому ученику;
-осуществляется индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывается физическое, психологическое здоровье, оказывается помощь психолога, логопеда;
-безопасные условия труда, помещение соответствует требованиям ТБ и охраны труда, соблюдается санитарно-гигиенический режим: чисто, тепло, уютно, детям приятно находиться в помещении школы;
-разработана Программа профилактики дорожно-транспортного травматизма, травматизма во время спортивных занятий уроков и внеурочное время.
Организация медицинского обслуживания в школе
Актуальным для коллектива стало формирование здоровьесберегающего пространства школы.
В школе оборудованы процедурный медицинский кабинет, кабинет врача. Кабинеты оснащены необходимым медицинским оборудованием. На каждого ученика заведены медицинские карты, куда заносятся результаты медосмотра, диспансеризации, профилактических прививок учащихся. Проводятся лабораторные обследования юношей допризывного возраста. Все запланированные мероприятия по линии медицинского обследования учащихся и коллектива проведены.
На медицинского работника возложен контроль над прохождением медосмотра персоналом школы, пищеблока.
Намечены профилактические и оздоровительные мероприятия:
1. Намечены конкретные мероприятия, необходимые для проведения учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями, предъявляемыми к охране здоровья детей.
3. Объединены усилия педагогического коллектива, медицинского работника, социального педагога и родителей по контролю за сохранением здоровья обучающихся.
4. Действует наглядная агитация как мера профилактики заболеваний.
Организация работы с родителями
- Положительным моментом в работе с родителями являются
- - Высокий образовательный уровень родителей (показал анализ социальных паспортов за три года).
- - Достаточная психолого-педагогическая грамотность родителей (изучены семейные межличностные отношения 43 семей в разных параллелях классов).
- - Не наблюдалось случаев жестокого обращения с детьми.
- Исследованы семьи опекаемых детей
- Поддерживается постоянная связь с опекунами, контроль за состоянием здоровья детей, проведена углубленная диагностика детей психологами школы. Опекаемые дети на особом контроле классных руководителей, они окружены заботой и вниманием.
- Трудности в работе с родителями.
- - Социологические исследования показали, что возросло число малообеспеченных семей
- Число матерей-одиночек увеличилось
- - Поступление детей в первый класс с повышенным уровнем тревожности, дезадаптивных или с низким уровнем адаптации.
- - В отдельных семьях в связи с занятостью родителей на работе уделяется мало внимания детям дома, а увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введением ГИА, ростом требований к уровню подготовки выпускников требуют от родителей усиления внимания к подготовке домашних заданий.
- Как положительный момент отмечается общая заинтересованность педагогического коллектива, взаимопонимание и результативность совместных действий учителей и родителей.
Достигнуты определённые результаты:
- Охват всеобучем, отсутствие безнадзорных детей в микрорайоне школы.
- Снижение уровня правонарушений среди учащихся школы (на конец года на учёте в ОПДН учащиеся школы не состоят).
- Поддерживается культурный уровень школьников.
- Обеспечение занятости подростков во внеурочное время, удовлетворение их потребностей в занятиях по интересам и самовыражении.
- Снижение социальной напряжённости в семьях учащихся.
- Снижение процента заболеваемости учащихся, психологического и физического здоровья учащихся через комплекс здоровьесберегающих мероприятий.
Информация по подготовке и внедрению ФГОС НОО
в 2011-2012 учебном году
В связи с переходом в 2011-2012 учебном году на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в МБОУООШ №9 проведена следующая работа:
- 1. Нормативные условия введения ФГОС НОО
Составлен План мероприятий по внедрению ФГОС НОО в МБОУООШ №9 Сформирован банк нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Изданы приказы по школе, разработаны локальные акты.
В 2011году начальная школа будет работать по образовательной системе «Школа 2100» и «Начальная школа XXI в.», на основе которых разработана основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС, состоящая из следующих разделов:
- Пояснительная записка к основной образовательной программе.
- Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
- Учебный план МБОУООШ №9
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
- Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
- Программа коррекционной работы.
- Система оценки достижений планируемых результатов.
- Программы отдельных учебных предметов.
- Программа внеурочной деятельности.
- Подготовлены договора с родителями обучающихся
- 2. Финансово-экономические условия введения ФГОС НОО
Внесены изменения в Положение
о выплатах стимулирующего характера работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 9 в связи с внедрением ФГОС НОО
- 3. Организационно-содержательные условия введения ФГОС НОО
Список учебно-методического комплекта приведен в соответствие с ФГОС НОО. Имеются в наличии программы внеурочной деятельности по направлениям. Разработаны проекты рабочих вариантов учебных программ с учетом требований ФГОС НОО.
Ежегодно в школе проводятся профилактические медицинские осмотры, лекции и беседы по здоровьесберегающим технологиям. Оборудован отдельный кабинет социального педагога.
В школе функционируют Совет школы, Общешкольный родительский комитет, которые принимают активное участие в управлении образовательным учреждением. На протяжении многих лет школа сотрудничает с СДК , ДЮСШ «Олимп», комиссией по делам несовершеннолетних, отделом молодежи.
4. Кадровые условия ФГОС НОО.
Администрация школы обеспечила все условия по повышению профессионального мастерства учителей начальных классов при переходе на стандарты второго поколения. Проведены заседания методического объединения учителей начальных классов, «круглые столы», семинары в соответствии с годовым планом работы школы. Учителем будущих первых классов пройдены курсы повышения квалификации в условиях реализации ФГОС. Администрация школы и учителя будущих первоклассников приняли участие во всех семинарах муниципального уровня.
Разрабатывается система систематического отслеживания психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе обучения; система по формированию социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.
5. Информационные условия введения ФГОС НОО.
На сайте школы периодически представляются материалы разнообразного характера по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. На заседаниях общешкольного родительского собрания, Совета школы, заседаниях педагогического совета, методического совета, школьных методических объединений систематически обсуждаются вопросы подготовки к введению ФГОС НОО.
С 2011 года школа планирует публикацию публичных отчетов с освещением вопросов подготовки к введению ФГОС.
6. Материально-технические условия введения ФГОС НОО
Материально-техническая база соответствует нормам и требованиям пожарной безопасности. Охрана труда работников школы соответствует нормам.
В школе имеется необходимый минимум мультимедийной аппаратуры, достаточное количество справочной литературы и дидактического, раздаточного материала.
Библиотека школы укомплектована в достаточной мере художественной и справочной литературой для разных возрастов учащихся, медиатекой. Имеется спортивный зал, спортивная площадка.
Предпрофильная подготовка.
В 9 классе в целях подготовки учащихся к осознанному выбору дальнейшей формы и профиля обучения организована предпрофильная подготовка, которая состоит из нескольких элементов: индивидуальное консультирование, профориентационное тестирование. Благодаря полученным знаниям и опыту учащийся совместно с семьей может выбрать наиболее подходящую стратегию своего личного развития в старшей школе или в других профессиональных учебных заведениях.
V.Цели, задачи и приоритетные направления работы школы
на 2011-2012 учебный год
Тема: «Компетентность личности – основа самореализации учащихся в образовательном процессе»
Цели работы школы:
- развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению; включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей, уровня подготовки;
- определение условий, способствующих самореализации обучающихся в образовательном процессе.
Приоритетные направления работы школы
и задачи на 2011-2012 учебный год
Положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой общего образования России, нашей школы, определяют следующие основные направления развития общего образования в школе:
- Усиление личностной направленности образования, психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной школы и основной школы с учетом специфики возрастного развития школьников.
- Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов, технологии воспитания.
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить инновационные механизмы оценки качества и мониторинг развития каждого ребенка на следующих ступенях обучения. Использование современных информационных образовательных технологий.
- Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.
Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям.
- 4. Система поддержки талантливых детей.
Создание условий для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.
- Обеспечение доступа к получению общего образования детям- инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей и другим категориям детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
- Развитие учительского потенциала.
Работа по привлечению специалистов на село, по повышению престижа профессии учителя.
- 7. Создание компетентностной среды совместной деятельности учителей, учащихся и родителей.
- 8. Разработка и последующая реализация компетентностных основ деятельности. Переход на новые образовательные стандарты в начальной школе.
- 9. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.
- 10. Сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей, обеспечение безопасности.
Задачи школы:
- Работать над повышением качества образования.
- Предоставить разностороннее, универсальное базовое образование в сочетании с вариативными компонентами образования.
- Усилить общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
- Обеспечить учащихся 100% горячим питанием.
- Обеспечить 100% занятость учащихся дополнительным образованием.
- Повысить уровень предпрофильной подготовки учащихся.
- Продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогов.
- Активизировать участие учителей и учащихся в профессиональных и творческих конкурсах.
- Усилить работу по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.